Editeur: Bernard Cerquiglini
Bernard Cerquiglini est professeur au département d'études françaises de Louisiana State University, Baton Rouge.
Il est également directeur du 'Center for French and Francophone Studies' dans cette même université.Jean-Marie Klinkenberg : Petites mythologies belges, Bruxelles : Éditions Labor / Espace de Libertés, « Liberté j’écris ton nom », 2003, 95 p., ISBN 2-8040-1835-0 Lire plus »
Lise Gauvin : La fabrique de la langue : De François Rabelais à Réjean Ducharme. Paris : Éditions du Seuil, 2004. ISBN 9 782020 387187. Lire plus »
Chaudenson Robert, Vers une autre idée est pour une autre politique de la langue française. Paris : l'Harmattan, 2006. Walton Dominique, Demain la francophonie. Paris : Flammarion, 2006. Lire plus »
La thématique proposée pour le Sommet de Bucarest va certes dans le bon sens et s’inscrit tant dans les recommandations de Jomtien et de Dakar que dans les perspectives des Instances de la Francophonie. Toutefois, faute de préciser avec force et clarté, dès l’abord, que le Sud est la plus grande urgence et que la Lire plus »
"Vous parûtes sans voile... et fûtes enlevée/Vous vous émûtes... las ! vous fûtes déflorée..." Lire plus »
La raison dialectaleUn extrait de Une langue orpheline par Bernard Cerquiglini, Paris : Les Éditions de Minuit, 2007. Lire plus »
Moura (Jean-Marc) et D’hulst (Lieven) (éd.), Les Études littéraires francophones : état des lieux, Actes du colloque organisé par les Universités de Leuven, Kortrijk et de Lille, 2–4 mai 2002, Lille, éditions du Conseil Scientifique de l’Université Charles-de-Gaulle – Lille 3, « Travaux et recherches », 2003, 24x16, pp. 292, ISBN 2-84467-052-0. Lire plus »
Les prix MF de création et d’essai récompensent de jeunes auteurs qui ont publié un inédit dans MF au cours de l’année 2007. Lire plus »
Pour des raisons indépendantes de notre volonté, l’annonce des prix d’essai et de création pour Mondes Francophones est repoussée au 29 février. Lire plus »
Enseignement des langues officielles au Cameroun : et si le langage iconographique était misogyne ?L’enseignement de base, sans doute plus que tout autre type d’enseignement, est grand consommateur de l’image fixe ou mobile. Analysant les différentes implications de cette dernière en tant que représentation sociale sur l’édification de la personnalité de l’apprenant(e) dans les manuels de l’enseignement du français et de l’anglais, la présente étude révèle en quoi l’enseignement des langues officielles qui ne revendique pourtant objectivement aucune visée misandre au Cameroun, fait plus que connoter très fortement l’essentiel des lieux communs sexistes traditionnels. Les données analysées donnent à voir que ce stimulant indispensable de l’apprentissage reproduit et transmet des modèles féminins qui confinent encore le « sexe faible » dans le rôle unique du serviteur de « la figure centrale de l’homme. » L’espace du discours iconographique dans les supports de référence apparaît dès lors comme le lieu de la dissémination de la parole misogyne. Lire plus »
